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　　1、文(wén)献法

　　文献法(fǎ)是一种(zhǒng)既陈(chén)旧，又(yòu)赋有(yǒu)生命力(lì至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号)的科学研讨(tǎo)办法。

　　不(bù)管哪一种社(shè)会活动想要(yào)留下永久的痕迹(jì)都离不(bù)开各种文献。

　　人类活动与知道的无限性和个别生命与(yǔ)知道(dào)的有限性的对立，决议(yì)了咱们在研(yán)讨逝(shì)去(qù)的事(shì)实(shí)时有必要借(jiè)助于文献。

　　2、比较研讨法

　　作(zuò)为一种思想(xiǎng)办(bàn)法，比较(jiào)研讨贯(guàn)穿于教育研讨的全过程。

　　不管(guǎn)在(zài)科(kē)学(xué)实验的过程(chéng)中(zhōng)，或(huò)是在(zài)理论研讨中，比较(jiào)研讨都是不可或缺的基(jī)该(gāi)办法(fǎ)。

　　3、概括综合法(fǎ)

　　概括(kuò)综合(hé)法(fǎ)的(de)根本办法有两(liǎng)种。

　　一种是实例(lì)法(fǎ)，借助于给出(chū)的(de)一(yī)组输入/输出实例逐渐导出适于一(yī)类问题的程序(xù)；

至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号　　另一种(zhǒng)是“轨道”法，经过所给实例的履行(xíng)轨道，逐(zhú)渐(jiàn)导出程序(xù)。

　　4、实证研讨法

　　其(qí)依(yī)据(jù)现有的科学理论和实(shí)践(jiàn)的(de)需求，提出规划，使用科学仪器(qì)和设备，在天然条(tiáo)件下，经(jīng)过(guò)有意图有步骤地(dì)操(cāo)作，依据(jù)调(diào)查、记载、测定与此相随同(tóng)的现象的改变来确认条件(jiàn)与现象之间的因果联系。

　　5、定量分析法(fǎ)

　　经过定量分析法可以使人们对研讨目标的知道进(jìn)一(yī)步准确化(huà)，以便(biàn)愈加科学地提醒规则(zé)，掌握(wò)实质，理清联系，猜测事物的发展(zhǎn)趋(qū)势。